Monthly Archives: May 2015

APRENDIZAJE 3

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO:

Según Ivan Pavlov: (1849-1936) Un filosofo ruso que estudiaba los procesos digestivos, desde que descubrió el condicionamiento clásico casi por accidente. Como los animales salivan cuando se coloca comida en su boca, Pavlov insertó tubos a las glándulas salivales de algunos perros para medir cuanta saliva producían al recibir comida. Sin embargo, advirtió que los perros salivaban antes de que la comida estuviera en su boca: el solo hecho de ver el alimento los hacia babear. De hecho, babeaban incluso ante el sonido de los pasos del experimentador. Esto excitó la curiosidad de Pavlov.¡ Que estaba haciendo  que los perros salivaran aun antes de tener la comida en la boca? ¿ Como habían aprendido a salivar en respuestas al sonido que hacia el experimentador al acercarse ? Para responder esas preguntas, Pavlov intento enseñar a los perros a salivar cuando no estuviera presente la comida. Diseño un experimento en el cual sonaba una campana justo antes de llevar la comida a la habitación. El sonido de una campana por lo regular no hace que la boca de un perro se haga agua pero, después de escuchar la campana muchas veces justo antes de ser alimentados, los perros de Pavlov empezaron a salir en cuanto sonaba. Fue como si hubieran aprendido que la campana señalaba la aparición de la comida, y sus bocas se hacían agua ante la señal incluso si no presentaba la comida. Los perros habían sido condicionados a salivar en respuesta a un nuevo estimulo- la campana- lo que normalmente no había producido esa respuesta(Pavlov,1927). “La imagen muestra uno de los procedimientos de Pavlov en los cuales la campana fue reemplazada por la estimulación táctil de la pata del perro justo antes de darle la comida.  El condicionamiento clasico implica el apareamiento de una respuesta involuntaria(por ejemplo salivación), que por lo regular es provocada por un cierto estimulo, con un estimulo diferente, previamente neutral ( Como una campana o la estimulacion tactil de la pata). (Aprendizaje-2009)
El condicionamiento Operante: 
El condicionamiento operante o instrumental es el aprendizaje en el que una respuesta voluntaria se refuerza o debilita según sus consecuencias sean positivas o negativas.

A diferencia del condicionamiento clásico, donde los comportamientos son las respuestas biológicas naturales a la presencia de estímulos como el alimento, el agua, el dolor, etc., en el condicionamiento operante, un organismo opera en su ambiente y efectúa respuestas voluntarias para producir un resultado deseable: los organismos tienden a repetir las respuestas que se acompañen de consecuencias favorables.

Este condicionamiento fue descubierto por el norteamericano E. L. Thorndike, más o menos en la misma época en que Pavlov hacía sus experimentos con perros.
Thorndike encerraba gatos o ratas en jaulas dotadas de un mecanismo sencillo para abrirlas desde adentro. El animal intentaba salir (sobre todo si estaba hambriento y fuera veía comida) y comenzaba a agitarse en el interior de la jaula. En uno de los movimientos daba casualmente al mecanismo y conseguía salir (recibiendo así la recompensa, que es posterior a su acción). Si se repetía la misma situación, se observaba que el animal terminaba por aprender el mecanismo de salida: el número de “ensayos y errores” se iba reduciendo hasta que el aprendizaje se perfeccionaba.
Los estudios más famosos sobre el condicionamiento operante se deben al también norteamericano B. F. Skinner que utiliza igualmente animales, ratas y palomas, sobre todo. Skinner ideó un mecanismo: “la caja de Skinner” dispuesto de tal manera que cada vez que se presiona cierta tecla se tiene acceso a la trampilla donde se encuentra la comida, que en este caso es el refuerzo que consigue la consolidación de una conducta en el animal.
Este aprendizaje se denomina “operante” porque el sujeto aprende a realizar ciertos comportamientos. Para ello son fundamentales los refuerzos y castigos: un premio o refuerzo es cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de que cierta conducta sea repetida por el sujeto; un castigo es cualquier estímulo que disminuye la probabilidad de que cierta conducta sea repetida.
El condicionamiento operante de la conducta de los animales permite al hombre utilizar sus habilidades: así, se utiliza el olfato de los perros para combatir el contrabando de ciertas mercancías, en tareas de salvamento, etc.
El propio Skinner consiguió notables éxitos en adiestramiento de animales; sin embargo, su principal aportación se encuentra en el terreno de la educación (donde es muy importante la motivación y del refuerzo de la conducta) y del comportamiento social (técnicas de la modificación de la conducta). (http://www.aularagon.org/files/espa/accesocgs/psicologia/unidad_04/pagina_18.html-SF)
 Adrían Lopez Gonzales(07-05-13).Condicionamiento Clásico. (https://www.youtube.com/watch?v=G31jPCfagpM)
Gente y blogs(16-05-13)Condicionamiento Operante.(https://www.youtube.com/watch?v=-tWf4VTN5r0)
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MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN

Compromiso: Investigar sobre motivación y emoción, representantes.

MOTIVACIÓN:

La palabra motivación deriva del latin motivus o motus, que significa ‘causa del movimiento’. La motivación puede definirse como «el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo». Otros autores definen la motivación como «la raíz dinámica del comportamiento»; es decir, «los factores o determinantes internos que incitan a una acción».1 La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.

Maslow:

Los seres humanos tenemos una escala de necesidades que debemos descubrir.

Pirámide

Necesidades fisiológicas.

Necesidades Seguridad.

Necesidades Afiliación.

Necesidad de Reconocimiento.

Necesidad de Autorealizacion.

TEORÍA DE HEZBERA:

Bienestar del trabajador.

Relaciona. Factores higiénicos externos a las tareas que se realiza (relaciones personales condiciones de trabajo políticas de organización).

TEORÍA DE MC GRAGOR:

Modo Empresarial (X,Y)
Teoría X: Seres humanos son perezosos, teniendo que eludir las responsabilidades. y por lo tanto deben ser estimulados a través del castigo.

Teoría Y Presupone que lo natural es el esfuerzo en el trabajo y por tanto los seres humanos tienden a buscar responsabilidades.

EMOCIÓN:

-Sentimiento intenso de alegría o tristeza producido por un hecho una idea un recuerdo.

-Alteraciones de animo producidas por un sistema de este tipo.

– Son reacciones psicofisiológicas que representadas modos de adaptación a ciertos estímulos del individuo cuando percibe un objeto, una persona, lugar, suceso o recuerdos importantes.

Psicologícamente las emociones alteran la atención, hacen subir el rango de ciertas conductas guía de respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en la memoria.

TEORÍA TELA MICA DE CANNON:

Critico duramente la teoría de James las sensaciones corporales son demasiado lentas y difusas para poder explicar los cambios rápidos y profundos producidos por la experiencia emocional. Según la teoría tela mica, los estímulos llegan a  la corteza cerebral a través de los sistemas corticales. El tálamo informa a la corteza cerebral a través de los sistemas corticales El tálamo informa a la corteza cerebral y tienen lugar a la experiencia emocional como los cambios corporales periféricos. Es una teoría neurofisiologica cortical, especialmente talámica. Cuando.Cuando una situación estimular excita a los receptores, estos envían sus mensajes a la corteza cerebral que estimula el tálamo este reacciona produciendo las diferentes emociones. Los cambios producidos en las vísceras no pueden ser los responsables de las emociones. La función de estos es simplemente actuar como factores homeostaticos.

HOMEOSTATICOS: Es la capacidad de mantener una condición interna estable comenzado los cambios que se producen en su entorno mediante el intercambio regulado de materia y energía con el exterior.

TEORÍA DE JAMES:

Willian James señalo que el sentido común parece indicar que la percepción de una situación hacer surgir el sentimiento de la emoción y que se produce toda una serie de cambios corporales según james estas apariciones propone justamente lo contrario son los cambios corporales los que siguen inmediatamente la percepción de un acontecimiento.

La emoción es la sensación de estos cambios corporales. La base fue la introspección. No es posible pensar en la introspección sin que existan sensaciones.

CLASE MAGISTRAL.

Avila,J(6-05-2015)Motivación y Emoción. Avila. Introducción de la Psicología. Universidad Konrad Lorenz.

Emociones Básicas

Alegría miedo, ira, asco, tristeza, sorpresa, (interés)-> Algunos la Toman como necesidad básica.

¿Cual es la causa de la conducta?

¿Por que inicia?

¿Por que se sostiene?

¿Que la dirige?

¿Por que cambia de dirección?

¿Por que para?

Motivación:

Procesos que dan energía y dirección al comportamiento.

Motivos:

Internos

Internos

necesidades

fisiológicos

sociales

Cogniciones:

Pensamientos

Creencias

Expectativa

Emociones

Sentimientos

Fisiologías

Función

Expresión

Externos:

Ambientes Sociales

Hábitos

¿ Como se puede medir la motivación?

Areas activación cerebral

Comportamientos: esfuerzos.

Atención

Esfuerzo

Latencia

Persistencia

Elección

Probabilidad de respuesta

Expresiones Faciales

Ademas Corporales

ÁREAS DE TRABAJOS

Psicología Clínica: 

Según la definición de Psicología Clínica “La se encarga de la investigar,evaluar, diagnosticar, el pronóstico, el tratamiento, la rehabilitación y la prevención de las cuestiones que afectan a la salud mental. Se trata de una rama de la psicología que atiende las condiciones que pueden generar malestar o sufrimiento a las personas”. (http://definicion.de/psicologia-clinica/2008)

Psicología Militar: 

Deriva su conocimiento de la psicología adaptada a situaciones relacionadas con el medio militar. continuamente elaborara procesos que buscan el adecuado desarrollo de la salud mental y del mejoramiento de las condiciones de vida, preocupándose por el bienestar afectivo, emocional, intelectual, laboral, social y cultural.
Es responsabilidad de cada uno de nosotros velar por la integridad mental de nuestros combatientes y de nuestras comunidades, estableciendo los posibles factores de riesgo y los factores protectores que nos permitan ayudar en la reconstrucción del tejido social y humano.(http://www.septimadivision.mil.co/?idcategoria=211644-2006)
Psicología Educativa:
Según la definición de la psicología la psicología educativa es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el  aprendizaje dentro de los centros educativos. De esta forma, la psicología educativa estudia cómo aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan.(http://definicion.de/psicologia-educativa/-2008)
Psicología Del Transporte: 
Según la Universidad del Mar de Plata La Psicología del transporte es un área relativamente joven en comparación con otros ámbitos aplicados de la disciplina. Sin embargo, a nivel internacional existen centros y grupos consolidados, así como publicaciones, asociaciones y encuentros científicos específicos del área.(http://www.mdp.edu.ar/index.php?key=6264)
PSICOLOGÍA ORGANIZACIÓNAL: 

Se percibe como la disciplina que surge de la industria y se expande hacia otras instituciones, hasta lograr su consolidación en la década de 1970. Algunos estudios la consideran como sinónimo de psicología industrial, otros como una parte integrante de ella, finalmente, como una ampliación y una evolución de la segunda.Sin embargo, los principales temas del área no se pueden categorizar como estrictamente industriales u organizacionales. Por ejemplo, la motivación es importante para los asuntos de la Psicología Industrial en relación con la eficiente y el desempeño  de los empleados, pero también resulta de gran relevancia en la preocupación de la Psicología Organizacional por la felicidad y bienestar de los empleados. Si bien las dos áreas no siempre se pueden diferenciar de manera clara unidas ofrecen una visión de la extensa naturaleza de su campo de acción.(http://www.monografias.com/trabajos42/psicologia-organizacional/psicologia-organizacional.shtml#histor-S.F)

Psicología Jurídica: 

La psicología jurídica comprende el estudio, explicación, evaluación, prevención, asesoramiento y tratamiento de los fenómenos psicológicos, conductuales y relacionales que inciden en el comportamiento legal de las personas. Para eso, utiliza los métodos propios de la psicología cientifica.

Psicología Crimino logia:

pretende comprender el crimen, sus causas y a sus autores, y dar herramientas para su prevención. Su actuación se realiza en el mundo forense (prisiones, policía, tribunales) y en la propia comunidad, cuando trata de prevenir la delincuencia o elaborar intervenciones en instituciones de la sociedad.(http://psicologiacriminologica.blogspot.com/)

PSICOLOGÍA SOCIAL: 

La psicología social examina la determinación mutua entre un individuo y su entorno social. Así, esta ciencia investiga los rasgos sociales del comportamiento y el funcionamiento mental.(http://definicion.de/psicologia-social/)

SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN. MEMORIA

SENSACIÓN:

Según desde la Guía Psicológica y desde el punto de vista fisiológico, la sensación es el resultado de la excitación nerviosa que se produce frente a un estímulo tanto físico como químico a través de los sentidos.(http://psicologia.laguia2000.com/psicologia-cuerpo-mente/las-sensaciones)

PERCEPCIÓN:

Según el rincón del vago: El proceso cognoscitivo que permite interpretar y comprender el entorno. Es la selección y organización de estímulos del ambiente para proporcionar experiencias significativas a quien los experimenta. La percepción incluye la búsqueda de la obtención y el procesamiento de información (http://html.rincondelvago.com/la-percepcion-en-psicologia.html)

APUNTES  DE LA CLASE:

-Avila.E..(2015)  Clases magistrales.Enrique Avila. Introducción A la Psicología. Fundación Universitaria Konrad Lorenz.

Existen niveles de percepción pero no siempre son constantes.

Percepción – Activa: Información que encontramos al rededor de nosotros en la cual concentramos nuestra atención – Pasiva: Información que encontramos al rededor de nosotros.

Proceso Percepción Dinámico:

Estimulo: Se encuentra en el ambiente.
Estímulos  son:

Visión: Luz, Oído: Ondas, Olfato: Aromas, Gusto: Sabores, Tacto: materia o presión.

Estimulo: 1( Estimulo ambiental) 2( Estimulo atendido) 3(Estimulo de los receptores) 4( transducción) 5(transmisión) 6(procedimiento) 7(Electricidad) 8(Experiencia y acción).

Electricidad: Impulsos nerviosos eléctricos que transmiten información.

Transducción: llega la información al receptor y por impulsos nerviosos manda la información.

Transmisión: Información de neurona a neurona.

Procesamiento: Reconocer los estímulos.

Percibir: Experiencia sensorial consciente.

Reconocer: cantegorizar.

Actuar: Conforme al estimulo.

Estimulo ambiental: Es la información que esta en nuestro alrededor la cual podemos percibir a través de nuestros sentidos.

MEMORIA: Proceso que tiene sub procesos.

Registrar: Captar: Registrar.

Codificar: Transformar un codigo.

Consolidad:  Establecer

Almacenar: Establecer nuevas conexiones.

Recuperar: Imagen De cierta información.

Consolidan: Cuando los recuerdos se establecen firmes.

APRENDIZAJE:

Capacidad de adquirir nueva información.

Willian James. Teoría Clásica 1890.

Memoria corto plazo- Primaria

Memoria largo plazo- Secundaria.

Memoria largo plazo- Consolidación.

Donald Hebb:

Dos neuronas se excitan de forma simultanea se establece entre ambas una conexión de tipo funcional formando un circuito reverberante.

Multialmacen de Atkingon y shifrin 1986

Aspectos principales           Sistemas de memorias

sistema estructural fijo        Sensorial

Memoria sensorial primer almacén asociado a los receptores sensoriales.

Memoria corto plazo:

Volumen limitado

Codificación: fonológica, visual, semántica.

Mantiene la información en estado activo

Responde a la información en estado activo.

Responde a las demandas exteriores o solución de problemas

Memoria operativa de trabajo ( Es la que nos permite leer un libro, mantener una conversación, revisar algo entre otras)

Componentes:

Agenda Viso espacial: Rotación Espacial de imágenes.

Bucle Articulatorio: ( Ayuda a tener una lectura mental)

Ejecutivo Centrar: Organización, planeación, toma de decisiones.

Memoria a Largo Plazo:

Procedimental: Saber Como ?

Declarativa: Saber Que?

Episodica: Que paso cuando y donde ?

Semántica: Conocimiento en general

Explicita: Recuerdo, Consciente.

Implícita: voluntad, ni consecuencia.